办公地点：天津大学北洋园校区教育学院259

研究领域：高等教育学、研究生教育学

个人简介

高耀，管理学博士，天津大学教育学院/研究生教育研究中心教授，中国高等教育学会高等教育学专业委员会理事，中国教育发展战略学会教育评价专业委员会理事，主要研究方向为研究生教育理论与政策、研究生教育评估与管理。主持国家社科基金、教育部人文社会科学基金、教育部重大攻关项目子课题、中国博士后科学基金特别资助、中国博士后科学基金面上项目等十多项科研项目，参与国务院学位办、国务院督导办、教育部学位中心、中国学位与研究生教育学会、中国研究生院院长联席会等单位委托重大研究课题多项，出版学术著作《中国博士生教育质量评价与机制调整》(北京大学出版社，2024)、《学术型硕士生培养现状研究》(上海交通大学出版社，2024)，在《北京大学教育评论》《教育研究》《高等教育研究》《中国高教研究》《学位与研究生教育》《研究生教育研究》《复旦教育论坛》《Asia Pacific Education Review》《Chinese Education & Society》等专业刊物发表学术论文八十余篇，获第八届高等学校科学研究优秀成果奖(人文社会科学)二等奖(3/4)，天津市第十八届社会科学优秀成果奖三等奖(1/1)，江苏省第十二届哲学社会科学优秀成果二等奖(1/3)，陕西高校人文社会科学研究优秀成果三等奖(1/3)，天津大学研究生教育教学成果一等奖(1/10)。

工作经历

2024.6-至今 天津大学教育学院教授

2018.6-2024.5 天津大学教育学院副教授

2015.7-2018.6 北京大学教育学院博士后

2011.7-2015.7 西北大学公共管理学院讲师

学术与社会兼职

中国高等教育学会高等教育学专业委员会理事

中国教育发展战略学会教育评价专业委员会理事

中国社会学会教育社会学专业委员会理事

《学位与研究生教育》第一届青年编委会委员

中国学位与研究生教育学会“四有导师学院”讲席专家

《北京大学教育评论》《高等教育研究》《学位与研究生教育》《研究生教育研究》《国家教育行政学院学报》《大学与学科》《苏州大学学报(教育科学版)》《天津大学学报(社会科学版)》等专业刊物匿名评审专家

讲授课程

《教育评价理论与方法》，本科生，独立

《教育评估理论与实践》，硕士生，独立

《研究生教育学》，硕士生，合作

《教育理论与学科发展前沿》，博士生，合作

《教育哲学研究专题》，博士生，合作

《研究生教育学研究专题》，博士生，合作

代表性学术论文

高耀. 学科文化与博士学位论文的创新标准——基于哲学、社会学和物理学的考察，《北京大学教育评论》，2018年第1期，第15-38页。

陈洪捷，沈文钦，高耀，赵世奎. 学位授权审核机制改革与我国研究生教育治理路径的调整，《教育研究》，2016年第1期，第17-25页。(中国人民大学书报资料中心复印报刊资料《高等教育》2016年第5期全文转载)

高耀，许丹东，陈洪捷. 项目依托与博士学位论文质量评价——兼论组织化科研的学科边界，《高等教育研究》，2023年第5期：58-69。

高耀. “双一流”建设中需要厘清的三个基本理论问题：目标、实施与评价，《高等教育研究》，2022年第12期：43-52。(封面推荐论文)

高耀，沈文钦，陈洪捷，刘瑞明. 贯通式培养博士生的学位论文质量更高吗?——基于2015、2016年全国抽检数据的分析，《高等教育研究》，2019年第7期，第62-74页。(封面推荐论文)

高耀. 论文发表激励与硕士生能力增值——基于2021年“研究生培养质量反馈调查”数据的分析，《高等教育研究》，2022年第4期：第53-65页。(封面推荐论文)

高耀，陈洪捷，沈文钦. 学术型博士生教育的分流与淘汰机制设计——基于贯通式培养模式的视角，《高等教育研究》，2017年第7期，第61-68页。

许丹东，高耀，沈文钦，徐浩天. 推迟的社会化：博士生婚育与延期毕业的关系研究，《高等教育研究》，2023年第2期，第60-70页。

高耀，刘志民，方鹏. 人力资本、家庭资本与大学生就业政策绩效——基于江苏省20所高校的经验研究，《高等教育研究》，2010年第8期，第56-63页。

刘志民，高耀. 家庭资本、社会分层与高等教育获得——基于江苏省的经验研究，《高等教育研究》，2011年第12期，第18-27页(封面推荐论文)。

其他学术论文

高耀，曹连喆，许丹东. 专业硕士的焦虑来源及其影响因素，《学位与研究生教育》，2024年第1期：第49-55页。

蔡芬，高耀，汪霞. 促进抑或阻碍：个人-环境匹配与博士生学术创新能力的关系研究，《中国高教研究》，2024年第1期，第78-85页。

高耀，智凤骄. 论文发表及其规定对工学硕士生读博选择的影响——基于全国研究生离校调查数据的分析，《天津大学学报(社会科学版)》，2024年第1期：第17-27页。

高耀，王洁，许丹东，沈文钦，陈洪捷. 中国学术型硕士生的培养现状与问题——基于2021年全国硕士毕业生离校反馈调查的分析，《学位与研究生教育》，2022年第8期：第27-37页。

高耀. 优势学科建设的老范式与新思路，《大学与学科》，2024年第1期，第2-4页。(中国人民大学书报资料中心复印报刊资料《高等教育》2024年第7期全文转载)

高耀，许丹东，陈洪捷. 导生互动与硕士生心理焦虑的缓解——基于2021年全国硕士毕业生离校反馈调查的实证研究，《研究生教育研究》，2024年第4期，第52-61页。

高耀. 学科评估机制失衡的效率损失与补偿策略——兼论“一流学科”建设的路径取向，《中国高教研究》，2018年第1期，第23-27页。

高耀，陈洪捷，沈文钦. 学位与研究生教育主动服务需求的动态调控机制研究——基于学位授权审核的视角，《中国高教研究》，2019年第6期，第87-93页。

高耀，陈洪捷，沈文钦，杨佳乐.全国学术型硕士学位论文质量差异研究——基于个体特征的视角，《中国高教研究》，2017年第10期，第51-56页(封面推荐论文)。

杨佳乐，高耀. 知识转型与评价转向：高校科研人才评价困境及重构，《中国高教研究》，2022年第2期：35-41页。

高耀，徐茜茜. 硕士学位点建设中存在的十个典型问题——基于2019年评估材料的分析，《学位与研究生教育》，2021年第9期，第78-85页。

高耀，乔文琦，杨佳乐. 一流大学的博士去了哪里?——X大学2011-2015年博士毕业生就业趋势分析，《学位与研究生教育》，2021年第3期，第53-59页。

高耀，杨佳乐. 博士毕业生就业歧视的类型、范围及其差异——基于2017年全国博士毕业生离校调查数据的实证研究，《学位与研究生教育》，2019年第3期，第45-51页。

高耀，陈洪捷，沈文钦，李敏. 学术型硕士学位论文质量的学科差异——基于X省学位论文抽检结果的量化分析，《学位与研究生教育》，2017年第2期，第54-61页。

高耀，沈文钦. 中国博士毕业生就业状况——基于2014届75所高校的分析，《学位与研究生教育》，2016年第2期，第49-56页。(中国人民大学书报资料中心复印报刊资料《高等教育》2016年第6期全文转载)

沈文钦，高耀. 单一导师制抑或联合指导制?——博士生对不同指导方式的偏好及其满意度，《学位与研究生教育》，2017年第7期，第54-59页。

王东芳，高耀. 美国博士生教育的流失现状与改革启示，《学位与研究生教育》，2020年第8期，第15-21页。

苏林，杨佳乐，高耀，王立. 省域统筹推进“双一流”建设政策中的突出特点、典型矛盾及破解策略，《学位与研究生教育》，2018年第2期，第38-44页。

魏丽娜，陈洪捷，赵世奎，高耀. 工科硕士生的培养现状及其挑战——基于2021年全国硕士毕业生离校反馈调查的分析，《学位与研究教育》，2023年第6期，第49-59页。

高耀，陈洪捷，沈文钦. 专业硕士学位论文质量监测评估报告——基于Y市学位论文抽检结果的量化分析，《复旦教育论坛》，2017年第1期，第55-62页。

杨佳乐，高耀，陈洪捷. 推免政策人才选拔效果评价——基于学术型硕士调查数据的实证研究，《复旦教育论坛》，2022年第6期：第80-87页。

高耀，张琳，顾剑秀. 中国省域研究生教育竞争力与经济竞争力协调度双层次因素分析与综合评估——兼论促进区域研究生教育布局优化的可能路径，《复旦教育论坛》，2013年第3期，第20-29页。

高耀，刘志民. 长三角城市群高等教育与经济水平协调度实证研究——基于2000年和2006年横截面数据的比较，《复旦教育论坛》，2010年第3期，第58-65页。

高耀，陈洪捷，王东芳.博士生的延期毕业率到底有多高?——2017年全国离校调查数据的实证研究，《研究生教育研究》，2020年第1期，第42-51页。

高耀. 二级学科的生存空间与发展方向——学科管理的视角，《研究生教育研究》，2020年第5期，第8-9页。

高耀，刘晓，易艳霞. 中国硕士毕业生就业状况——基于2014届75所教育部直属高校的量化分析，《研究生教育研究》，2016年第3期，第12-19页。

Shen Wenqin, Gao Yao, Zhang Bin, Jiang Jin. Academia or Enterprises: Gender, research outputs and employment among PHD graduates in China. Asia Pacific Education Review，(2018) 19:285–296(SSCI)

Wenqin Shen, Yao Gao & Shikui Zhao (2018) Single-Advisor System or Joint Advisor System: The Preference and Satisfaction of PhD Students for Different Supervision Models, Chinese Education & Society, 51:3, 222-231

Gao Yao & Yang Jiale (2022) Types, Scope, and Differences of Employment Discrimination Faced by PhD Graduates: An Empirical Study Based on Data from the 2017 National Graduation Survey, Chinese Education & Society, 55:1-2, 101-115

Gao Yao, Liu Zhi-min, Fang Peng. The Effect of Family Capital on the Academic Performance of College Students—A Survey at 20 Higher Education Institutions in Jiangsu Province，Chinese Education & Society, 2015(2)：81-91.

Liu Zhimin, Gao Yao. Family Capital, Social Stratification and the Attainment of Higher Education——An empirical study based on Jiangsu Province, Chinese Education & Society, 2015(3)：218-230.

Yao Gao, Jie Wang, Bingchang Sun, Yuchen Jiang.Typical Problems of Unqualified Theses of Engineering Master: Analysis Based on Expert Review Opinions of Tianjin's Sampling Theses in 2017,STEM Education Review,2023(1):1-8.

高耀，龚怡祖. 我国重大人文社科评奖结果偏离度研究——以教育学科论文类成果为例，《中国人民大学教育学刊》，2016年第2期，第99-121页。

高耀，苏林，丁艳. 高校职称评审中期刊分级的定量研究——以CSSCI(2014-2015)为例，《中国人民大学教育学刊》，2015年第4期，第96-115页。

高耀，王莉莉. “双一流”建设的阶段性成效评估与问题剖析——基于36所高校《双一流建设2018年度进展报告》的内容分析，《中国人民大学教育学刊》，2020年第4期，第96-116页。

方鹏，高耀，顾剑秀. 差异的均衡：长三角城市群高等教育与经济水平协调度的动态考察(2004-2008)，《中国人民大学教育学刊》(季刊)，2013年第1期，第5-25页。

高耀，王莉莉. 工程类硕士生实践能力培养中的典型矛盾及策略，《北京航空航天大学学报(社会科学版)》，2022年第2期：第159-167页。

高耀. 以“双轨制”授权审核机制改革为抓手提振西部高等教育竞争力，《重庆高教研究》， 2020年第6期，第19-22页。

代表性评论文章

高耀，陈洪捷. 专业学位研究生教育有力支撑创新发展，《光明日报》，2024-1-29

高耀. 勤学笃行、求是创新的躬耕态度——弘扬教育家精神系列评论之四，《光明日报》，2023-10-11

高耀. 以数字化转型赋能高等教育内涵式发展，《光明日报》，2023-2-15

高耀. 打破院系之分的探索具有积极意义，《光明日报》，2022-9-9

高耀. 大龄读研为哪般，《光明日报》，2022-4-14

高耀. 全面普及高中阶段教育对社会发展大有助益，《光明日报》，2022-7-7

高耀. 有序调减民办义务教育规模是公益性责任的回归，《光明日报》，2021-7-6

高耀. 对残障人士任教职应统一资格认定标准，《光明日报》，2021-5-11

高耀. 城乡科教的“接入性鸿沟”如何弥合，《光明日报》，2020-11-19

高耀. 别让“推荐”变相加重中小学生阅读负担，《光明日报》，2020-7-31

高耀. 回归“长江学者”等高层次人才项目评价的初心，《光明日报》，2019-12-10

高耀. 理性看待研究生招生选拔方式，《光明日报》，2019-11-26

高耀. 评价申请考核制不应走偏，《光明日报》，2019-11-20

高耀等. 本科专业为何这样调整，《光明日报》，2021-3-5

其他评论文章

高耀. 减轻青年科技人员负担亟须真正落地，《中国教育报》，2024-3-9

高耀. 深化机构改革增强高校办学活力，《中国教育报》，2023-11-2

高耀. 发挥质疑精神在创新人才培养中的重要作用，《中国教育报》，2023-3-30

高耀. 优化管理提升教师实践能力，《中国教育报》，2023-3-9

高耀. 完善高校科研评价机制释放创新活力，《中国教育报》，2022-12-22

高耀. 加快新农科建设推动高等农林教育跨界融合，《中国教育报》，2022-12-15

高耀. 本科专业调整是适应时代新需求，《中国教育报》，2022-7-7

高耀. 破解“超期硕博”问题要强化过程分流，《中国教育报》，2022-6-1

高耀. 协同发力夯实高等院校基础科研根基，《中国教育报》，2022-3-12

高耀. 高校文化建设要渗透到教育实践中，《中国教育报》，2021-04-08

高耀. 主动变革加速拔尖创新人才培养，《中国教育报》，2021-02-10

高耀. 尊重科研规律营造良好创新环境，《中国教育报》，2020-12-10

高耀. 全面引导研究生导师自警自律，《中国教育报》，2020-11-17

高耀. 秉持“高原上建高峰”培养拔尖人才，《中国教育报》，2020-9-23

高耀. 规范高校命名体现内涵式发展要求，《中国教育报》，2020-9-3

高耀. 以改革为抓手提升高教服务国家能力，《中国教育报》，2020-5-28

高耀. 简单合并与高校内涵式发展不符，《中国教育报》，2020-5-19

高耀. 精准发力促进高校毕业生就业，《中国教育报》，2020-4-15

高耀. 优化学术评价体系激励更多创新创造，《中国教育报》，2020-3-3

高耀. 因地制宜试行本科生导师制，《中国教育报》，2020-1-7

高耀. 缓解高校人才流失要靠特色发展，《中国教育报》，2020-5-6

高耀. 正确看待考研“热” 从容走好人生路，《中国教育报》，2019-12-20

高耀. 振兴本科教育需要在依靠教师上下功夫，《中国教育报》，2019-10-15

高耀. 弘扬科学家精神 打造良好科研文化，《中国教育报》，2019-6-14

高耀，陈彬. 延长研究生学制：不能止于“拿时间换成绩”，《中国科学报》，2024-09-03

高耀，曹连喆. 专业硕士生，哪些人“更焦虑”，《中国科学报》，2023-05-23

高耀，智凤骄. 论文发表“强制约束”为何不利于硕士生培养，《中国科学报》，2022-11-08

高耀. 在线教学需注意的五个问题，《中国科学报》，2020-3-31

高耀. 硕士“就业下沉”现象折射了什么，《中国科学报》,2021-07-20

高耀. 合并办学：从优势互补到服务国家需求，《科技日报》，2023-6-14

高耀. 畅通残障人从教路，《联合日报》，2021-5-12

代表性研究报告

研究生教育强国行动方案课题组.《学位与研究生教育强国五年行动方案》，教育部委托项目，主要参与人。

学位授权点评估报告分析课题组.《学位授权点合格评估研究报告》，国务院学位办委托重大研究项目，主要撰写人。

全国学位授权自主审核评估研究报告课题组.《全国学位授权自主审核评估研究报告》，国务院学位办委托研究项目，主要撰写人。

全国研究生培养质量反馈调查课题组.《全国学术型研究生培养质量调查报告(2023)》

全国研究生培养质量反馈调查课题组.《全国学术型研究生培养质量调查报告(2022)》

全国研究生培养质量反馈调查课题组.《全国学术型研究生培养质量调查报告(2021)》

全国研究生培养质量反馈调查课题组.《全国学术型研究生培养质量调查报告(2020)》

全国博士研究生培养质量反馈调查课题组.《全国博士研究生培养质量调查报告(2017)》

全国研究生培养质量反馈调查课题组.《全国学术型硕士生培养质量调查报告(2017)》

全国研究生培养质量反馈调查课题组.《全国专业型硕士生培养质量调查报告(2017)》

学术著作

高耀. 《中国博士生教育质量评价与机制调整》，北京大学出版社，2024年。

高耀 等. 《学术型硕士生培养现状研究》，上海交通大学出版社，2024年。

代表性奖励

第八届高等学校科学研究优秀成果奖(人文社会科学)二等奖，获奖人：陈洪捷(北京大学)、沈文钦(北京大学)、高耀(天津大学)、赵世奎(北京航空航天大学);成果名称：学位授权审核机制改革与我国研究生教育治理路径的调整(论文类);颁奖单位：教育部社会科学司。

入选2018年度中国博士后科学基金资助者选介(为2018年度教育学博士后流动站全国唯一入选者)(本批次全国共入选100人，其中北京大学入选3人)

入选北京大学2018年优秀博士后(总第14批)(本批次人文社会科学组共9人)

天津市第十八届社会科学优秀成果奖三等奖，获奖人：高耀(天津大学);成果名称：“双一流”建设中需要厘清的三个基本理论问题：目标、实施与评价(论文类);颁奖单位：天津市委、天津市人民政府。

江苏省第十二届哲学社会科学优秀成果二等奖，获奖人：高耀、刘志民、方鹏;成果名称：人力资本、家庭资本与大学生就业政策绩效——基于江苏省20所高校的经验研究(论文类)，证书号：120135. 颁奖单位：江苏省人民政府。

陕西高校人文社会科学研究优秀成果三等奖，获奖人：高耀、纪燕、方鹏;成果名称：中国大陆十大城市群高等教育与区域经济协调度因素分析与集成评估(论文)，证书号：JXT48. 颁奖单位：陕西省教育厅。

2020-2021年度天津市第四届高校智库优秀决策咨询研究成果三等奖，获奖成果名称：学术型博士生教育的分流与淘汰机制设计，获奖人：高耀。

第七届《学位与研究生教育》优秀论文二等奖，获奖人：高耀(天津大学)、沈文钦(北京大学);成果名称：中国博士毕业生就业状况——基于2014届75所教育部直属高校的分析，颁奖单位：中国学位与研究生教育学会。

第八届《学位与研究生教育》优秀论文奖，获奖人：高耀(天津大学)、乔文琦(杭州师范大学)、杨佳乐(中国社会科学评价研究院);成果名称：一流大学的博士去了哪里——X 大学2011—2015 年博士毕业生就业趋势分析，颁奖单位：中国学位与研究生教育学会。

2021年天津大学研究生教育教学成果奖一等奖，获奖成果名称：“过程-贯通”型博士生培养机制改革与全面质量保障体系的构建与实践(1/10)，颁奖单位：天津大学研究生院。

天津大学2022届本科生毕业设计(论文)优秀指导教师，颁奖单位：天津大学教务处。

全国高校信息资料研究会质量监测分会学术年会优秀论文奖，获奖人：高耀;成果名称：学科评估机制失衡的效率损失与补偿策略;颁奖单位：全国高校信息资料研究会质量监测分会。

主持科研项目

教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目(项目编号：17JZD057)：博士研究生教育体制机制改革研究，课题负责人为陈洪捷教授，课题总经费：80万元，子课题四“博士生教育培养机制改革”主持人，研究时间：2017.9-2020.12，结题。

教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目(项目编号：21JZD060)：加快培养理工农医类专业紧缺人才研究，课题负责人为王顶明教授，课题总经费：80万元，子课题四“理工农医类专业人才培养的国际比较研究”主持人，研究时间：2021.9-2024.12，在研。

国家社会科学基金青年项目(项目编号：17CGL070)：博士生教育质量关联机理、生成机制及提升策略研究，课题经费：20万元，结题。

教育部哲学社会科学研究后期资助项目(项目编号：21JHQ083)：知识生产属性与研究生学位论文评价的关联机理及保障机制研究，课题负责人，研究时间：2021.12-2023.12，在研。

教育部哲学社会科学研究专项(项目编号：23JD20076)：加快建设高质量教育体系研究，课题经费：5万元，课题负责人，结题。

国家自然科学基金面上项目(项目编号：72374008)：后疫情时代我国本科毕业生出国读研趋势、决策机制及其对研究生教育体系的影响，研究时间：2024.1-2027.12，课题直接经费：40万元，课题负责人：沈文钦，合作单位子课题主持人，在研。

中国博士后科学基金第10批特别资助项目(项目编号：2017T100004)：博士教育质量监测体系、生成机制及提升策略的系统研究，研究时间：2016.9-2018.6，课题经费：15万元，结题。

国家自然科学基金面上项目(项目编号：71974004)：博士毕业生的初职获得与早期生涯发展追踪研究，研究时间：2020.1-2023.12，课题直接经费：43万元，课题负责人：沈文钦，合作单位子课题主持人，结题。

教育部人文社会科学研究青年基金项目(项目编号：16YJC880012)：全面质量观视野下博士教育质量监测评估及网络化保障体系构筑的理论与实证研究，研究时间：2016.9-2019.12，课题经费：8万元，结题。

中国博士后科学基金第59批面上资助项目(一等，项目编号：2016M590005)：我国博士教育质量监测评估及生成机制的理论与实证研究，研究时间：2016.5-2018.5，课题经费：8万元，结题。

天津市教委社会科学重大项目(项目编号：2019JWZD06)：天津市学位与研究生教育质量提升策略研究，课题负责人，课题经费：8万元，研究时间：2019.10-2022.10，在研。

天津市教委社会科学重大项目(项目编号：2021JWZD01)：天津市博士学位授权点评估与高质量发展中的问题研究，课题负责人，研究时间：2021.10-2024.12，在研。

天津市高等学校研究生教育改革研究计划项目一般课题(项目编号：TJYG006)：博士学位论文质量评价与过程保障机制建设的探索与实践，在研。

天津市高等学校研究生教育改革研究计划项目重点课题(项目编号：TJYGZ07)：交叉融合，创新引领：高质量学科交叉中心建设助推拔尖创新人才培养，子课题负责人，在研。

陕西省社会科学基金项目(项目编号：2014M02)：陕西高等教育结构优化与地区经济结构协同互动研究：机制构建与政策选择，研究时间：2014.7-2016.10，结题。

受邀专题报告

2024年，《专业硕士的焦虑来源及其影响因素》，广西师范大学。

2024年，《学科交叉人才培养的组织障碍：评估的视角》，北京航空航天大学研究生院。

2023年，《学科交叉的组织障碍：评估的视角》，中国教育发展战略学会教育评价专业委员会。

2023年，《学科遴选、建设及评估的两种思路》，中国高等教育学会。

2023年，《研究生学位论文评价与质量保障体系建设》，中国地质大学(北京)研究生院。

2022年，《研究生学位论文评价与质量保障体系建设》，中国学位与研究生教育学会。

2022年，《“双一流”建设中需要厘清的三个基本理论问题：目标、实施及评价》，第二轮“双一流”建设背景下的学科交叉融合与交叉学科建设专题研讨会。

2022年，《博士论文创新：学科的尺度》，北京大学中国博士教育研究中心在线沙龙。

2022年，《项目资助与博士学位论文质量评价》，中国教育发展战略学会教育评价专业委员会第二届学术年会。

2021年，《研究生学位论文评价与质量保障体系建设》，中国学位与研究生教育学会。

2021年，《学位授权点合格评估中的十类基本问题》，北京大学中国博士教育研究中心。

给学生的话

时间顺流而下，生命逆水行舟