2023年5月19日，教育学院第4期学术工作坊在天津大学北洋园校区33楼教育学院127会议室举办，本期工作坊以“中国式现代化教育高质量发展研究”为主题，旨在深入学习领会二十大精神，持续学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育，结合天津大学新文科改革重要举措，以中国式现代化教育高质量发展为主线，围绕教育学学科研究主干，推广天津大学教育学与马克思主义理论、法学等相关学科交叉研究成果，积极推动天津大学“强工、厚理、振文、兴医”教育高质量发展。教育学院院长闫广芬教授出席开幕式并致辞。

    闫广芬教授在致辞中指出，2023年作为学习贯彻落实党的二十大精神开局之年，是意义重大的一年。她鼓励青年学者以中国式现代化教育高质量发展为主线，探索教育学与各文科专业的交叉研究，同时在高等工程教育领域也要勇于探索，研究教育学与工科专业的深度融合交叉，敢于创新。她表示，本次工作坊邀请来自马克思主义学院、法学院的青年学者，策划的学术报告选题秉持交叉、融合、贯通、创新理念，是新时代新文科建设研究的生动实践。最后，她希望学术工作坊能够持续开展，为广大青年教师和教育学子搭建思想碰撞的学术平台，并预祝本次工作坊取得圆满成功。

    教育学院副院长刘东海主持开幕式并分别介绍学术工作坊报告嘉宾。工作坊报告环节由召集人、天津大学教育学院副教授高岳涵主持。

    工作坊报告共分为3大议题，在议题一：教育学与马克思主义理论交叉研究议题报告中，马克思主义学院副教授张凯峰围绕“苏区小学课本中的规训与动员”研究，以《共产儿童课本》为研究内容，就乡村革命的发动、权力的文化网络之争、对原生态农民的组织性规训、对农村资源的动员四个方面展开探讨。他讲到，在国民党连续重兵围剿的压力之下，苏区儿童教育的展开是中央苏区的重要教育事业，开创了中国共产党成功领导教育事业的先河。

    马克思主义学院副教授李丽以《教育在中国式现代化中的重要价值》为主题，从宏观视角介绍何谓“中国式现代化”，论述教育在实现现代化中的地位和作用，探讨新征程中教育如何赋能中国式现代化。她讲到面对理想与现实、小我与大我、吃苦与享乐、奋斗与躺平的诸多社会思潮，需要培养有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年。

    在议题一评议环节中，教育学院马廷奇教授表示两位马克思主义学院的老师发言精彩，紧扣主题。张老师从微观视角阐述了历史中的教育、谈教材的育人功能；李老师从宏观视角谈政治中的教育、分析教育政策，两场报告置于中国式现代化背景下，将教育学与马克思主义理论有机结合，报告选题兼顾古今，从历史中吸取养分，坚定理想信念，从实践中展望未来，意义深远。

    在议题二：教育学与法学交叉研究报告环节，法学院副教授杨宁以“新法科教学改革与法律案例研讨课程”为主题，透过理念、实践、思考三重角度，直击法治人才培养之问。她从法学课程改革入手，针对法学教学中存在的问题，建设“创新联接、对抗探索”的新法科实践课，以学生为主体，运用智慧教学以及前沿问题专家指导的方式进行法律案例研讨，理论具体到实践中，牵着学生的手去触摸中国的法治土壤，让学生在解决真实案件中成长。

    法学院副教授董妍老师以“法学与教育学交叉学科研究的困境”为主题，就法学学科自身的制约性、守成性，探讨法学研究困境之思，她从研究方法的角度，结合自身研究过程，指出法学研究要做到从我国国情和实际出发，正确解读中国现实、回答中国问题，法学研究需要加强与其他学科的融合交叉。在天大这样以工科见长的综合性大学中建设新文科意义重大也挑战重重，她指出法学与其他学科交叉研究中，实证研究与定量研究是重要的研究途径。

    教育学院郄海霞教授针对议题二进行评议，她表示杨老师为我们呈现了一个生动的课程实践与课程建设案例，报告中的探讨和思考对高校教学改革有很大启发，案例式教学也是教育学所追求和需要深入探讨的；董老师在知识生产变革背景下，针对法学学科研究过程中的现实困境，提出需要利用交叉学科研究，包括研究方法，突破学科壁垒。她指出新文科建设态度应该是开放包容，同时融合质性研究与量化研究。两场报告为我们启发了研究思路，开拓了研究视野。

    在议题三：教育高质量发展研究报告环节，教育学院副教授王红雨围绕“一流课程师资队伍建设与高等教育高质量发展”这一主题，基于一流课程建设的“头雁”、“主战场”、“基础与关键”，即研究型大学、线下课程、教师三者入手，描绘了一流课程授课教师的群体画像，从个人背景、受教育背景、学术背景、授课情况进行特征分析，为评价研究型大学线下一流课程的建设成效提供依据。

    教育学院副教授高岳涵以“中国式现代化教育高质量发展”为主题，基于民族教育发展的研究视角，介绍了民族教育的概念，民族教育的重要意义，从政策视角梳理了民族教育研究的具体实践路径，指出了民族高等教育存在的主要问题和面临的诸多挑战，结合自身从高等教育入口到出口的系统研究，为在场师生开拓了民族高等教育高质量发展研究视野。

    教育学院杨院教授针对议题三进行评议，表示研究边界的拓展和研究视野的开阔是突破理论创新的关键。王老师以宏观视角、高占位地探讨高等教育师资队伍建设，清晰地展示了一流课程教师群体特征并有的放矢地提出研究建议。高老师从国家顶层设计切入，就民族教育研究“是什么、为什么、怎么做”三个重要问题展开详细论述，对推动民族高等教育高质量发展有重要的理论及实践意义。

    本次中国式现代化教育高质量发展研究工作坊在高岳涵老师的主持总结中圆满落幕。大家一致认为本次工作坊是疫情之后教育学院青年教师开展学术交流和科研实践载体建设的良好开端，对于营造学院科研氛围，扩大学术影响力具有重要意义。身处高等教育研究场域，我们需要紧跟时代步伐，不断进行理论创新、学科融合交叉，持续推动天津大学“强工、厚理、振文、兴医”教育高质量发展。

图文：寇伟元、苍星辰、王琪

审核：高岳涵、刘东海