4月1日上午，教育学院明德教育论坛2024年第3期（总第47期）在天津大学北洋园校区33教学楼127报告厅举行。本期论坛邀请到厦门大学教育研究院院长、教授、博士生导师别敦荣担任报告主讲，以“潘懋元先生与中国高等教育学科建设发展”为题进行报告。本场论坛由教育学院副院长刘东海主持。

    别敦荣教授的报告从潘懋元先生的学术生涯入手，详细回顾了他在中国高等教育学科建设中所扮演的关键角色，主要包括了四个部分的内容：一是潘懋元先生最早倡建中国高等教育学，二是潘懋元先生构建了中国高等教育学经典理论体系，三是潘懋元先生擘画了中国高等教育学理论创新发展方向，四是潘懋元先生构想了中国高等教育学的理想学科归属。潘懋元先生作为中国高等教育研究的奠基人之一，他的理论研究和实践探索，为中国高等教育的发展提供了重要的思想资源和理论支撑。别敦荣教授指出，潘懋元先生的研究不仅深化了我们对高等教育规律的认识，更为高等教育改革指明了方向。此次报告不仅是对潘懋元先生在中国高等教育学科建设中作出的卓越贡献的回顾，更是对高等教育学科未来发展的深刻思考。

    报告中，别敦荣教授还特别强调了高等教育学科的发展历程。自20世纪二三十年代以来，高等教育学经历了从萌芽到成熟的转变，这一过程中，天津大学等高校的贡献不可忽视。高等教育学的学科化，为教育领域内的理论建构和实践改革提供了坚实的基础。别敦荣教授提到，随着教育改革的不断深入，高等教育学已经逐渐成为一门集理论与实践于一体的专门学问，对中国高等教育体系的规范化和秩序恢复起到了关键作用。如今，高等教育学的思想结构已经大大扩展，涵盖元高等教育学理论、高等教育宏观发展理论、高校教育教学理论、高等教育分类发展理论、国际与比较高等教育研究、高等教育招生考试制度等方面。

    此外，别敦荣教授还谈到了高等教育学的学科归属问题。潘先生在关于创建高等教育学的倡议中，就将其明确列入教育学的分支学科，作为教育学的二级学科，高等教育理论研究得到广泛开展，并形成了庞大的学科体系。这一学科体系主要包含三个方面：从高等教育学各组成部分分化出来的分支学科、高等教育学同其他学科结合产生的交叉学科和运用高等教育理论研究不同类型、不同层次高等教育所构成的学科。然而，有关高等教育学的学科地位仍在不断讨论中，潘先生则提出高等教育学以一级学科身份纳入“交叉学科”门类，以切实解决现实难题，创造性地发展学科理论，应对当前面临的高等教育复杂难题。

    报告最后，别敦荣教授还就如何更好地继承和发扬潘懋元先生的学术思想，推动高等教育学科进一步发展提出了建议。他提倡加强高等教育理论与实践的结合，鼓励学者们深入研究国内外高等教育的新趋势、新问题，为中国高等教育的改革与发展提供科学的理论支持。

    报告会后，刘东海副院长做了简要总结：他表示，别敦荣教授的报告，是一场关于中国高等教育学科发展历程和未来方向的重要讲座，也是我们明德教育论坛的一次难得学术大餐。别教授学养深厚、娓娓道来，我们不仅了解了潘懋元先生在中国高等教育学科发展中的杰出贡献，也对中国高等教育学的发展历程有了更加深入的认识、对未来高等教育学科的研究方向有了更加清晰的认识和展望。希望学院师生能够把这次讲座中所获得的启发和思考带回到自己的学术研究中，为推动中国高等教育学科的发展壮大贡献力量。

通讯员｜葛云丽王艺珂

审核｜刘东海